日前，《協同育人研究與實踐——海洋科學專業建設與發展》和《協同育人研究與實踐——海洋學院規章制度選編》正式編印出版（海洋學院院長何建國、黨委書記陳省平主編），標志著歷時半年、共102門課程的教學大綱梳理工作告一段落。2015下半年，在“德才兼備、領袖氣質、家國情懷”十二字人才培養目標的引領下，海洋學院全體師生全面梳理了各課程教學大綱，完善各項規章制度，積極構建“過程監控+反饋控制”課程質量監控體系。
        在課程大綱梳理工作中，海洋學院以專業培養方案修訂為抓手，按“學科大類、專業方向、綜合提升”課程結構進行梳理：學科大類板塊按基礎課程（高等數學、線性代數與概率論、大學物理、普通化學、普通地質學、普通生物學等）和核心課程（海洋科學導論、海洋生態學、海洋環境科學、海洋地質學、海洋化學、物理海洋學、衛星海洋學等）兩類進行，共梳理了24門課程；專業方向板塊按海洋生物資源與環境、海洋地質、物理海洋（海岸工程）三類進行，共梳理了37門課程；綜合提升板塊按實踐課程、公共必修課和專業選修課三類進行，共梳理了41門課程。本次梳理工作，全面明確了各課程在教學計劃中的地位和作用，根據課程性質和任務規定了每一門課程的教學目標、教學內容及要求、教材與參考書，并對各課程的課堂教學、習題作業（實驗教學、社會調查）、教學輔導、自學指導、教學研結合、考核方式等提出具體規定和要求。
        在制度完善方面，海洋學院積極推動創新資源有效地轉化為育人優勢，通過實施師生午餐會、雙班主任制、本科生導師制、大學生科研訓練計劃等，暢通師生交流渠道，在學院職員工作規范、本科生推免、學生綜合測評與獎學金評選等方面形成了一套規章制度予以規范。通過制度化和文件化，促進學院文化的相對固化，實現學生、職員、教師之間相互尊重和信任，相互包容和理解。
        基于完善的課程大綱和規章制度，海洋學院通過同行評教、學院師德考核小組成員聽課、學院本科生事務委員會成員聽課、班主任聽課、行政教輔人員聽課、學生評教、學院領導聽課與巡考等方式，構建了“過程監控+反饋控制”課程質量監控體系。教學和考核的過程監控，強調依照教學大綱的要求，教學要緊扣質量標準，授課目的要明確，規定的教學任務要在規定的課時內完成，考試題庫知識點要與教學內容相符合，評分標準力求準確，嚴格考試紀律。反饋控制強調學生評教、同行評教和質量分析的有機結合：同行評教重點評價是否按課標授課，是否按計劃授完課，是否把該說的說到位；學生評課重在覆蓋面要廣，要有代表性；質量分析通過收集各種信息，及時分析，發現問題，提出改進意見，在新一輪的教學中予以重點強化和改進。海洋學院已建立校-院兩級評教體系，全面加強對課程教學和考試考核的過程監控，并填寫聽課或評教記錄表，學院組織的聽課和學生評教目前已實現對一、二、三年級所有專業課程的全覆蓋，以學期為周期，周而復始，以實現教學質量的不斷提高。